Ayelen学校，智利，Alejandro Aravena:建筑中的优质教育——RTF |重新思考未来

亚历杭德罗Aravena1967年出生于圣地亚哥智利．从Universidad Católica de Chile毕业后，他于1994年创办了自己的公司Alejandro Aravena Architects。他一直在领导ELEMENTAL，一个名为“Do Tank”的组织，致力于公共领域的项目，以产生社会影响。该领域包括住房、基础设施、公共空间和交通。

在智利、美国、墨西哥、中国和瑞士．他们在恢复宪法城，智利的它是由地震袭击后，起到了至关重要的作用。亚历杭德罗·阿拉韦纳荣获普利兹克建筑奖在2016年对社会创新的建筑贡献，是著名的“社会意识的建筑师”．

Ayelen学校，智利，Alejandro Aravena:通过建筑Sheet1的质量教育 — 亚历杭德罗Aravena_©britanicca

他采取了将建筑学校的知识与人们日常生活的现实联系起来的做法。他的重点领域涉及提出可以被外行人理解和相关的问题，而不是传统的问题-回答/问题-解决方法。他剖析了这个问题，在设计领域开辟了新的可能性，纯粹是为了解决目标问题。

提出正确的问题是至关重要的。正如Alejandro Aravena所说，“没有什么比很好地回答错误的问题更糟糕的了”．建筑是政治、社会、经济、环境和其他力量的综合。他深入研究了社会组织和公民参与的理论。除了建立特定环境的结构，他还建立了生计。他一直致力于用他的设计思维来改变生活，并在两者之间建立一种微妙的平衡人权和人的责任．他认为，建筑是带来社会变革和改善生计的有效工具。

的智利教育系统优先考虑富裕家庭的学生而不是低收入家庭的学生。因此，后者接受的是不合格的教育，并忍受着严酷的不平等待遇。因此，智利被认为是一个教育质量完全取决于经济地位的国家。提出和设计智利Ayelen学校的主要动机是为低收入家庭的孩子提供免费优质教育。

Ayelen学校，智利，Alejandro Aravena:通过建筑Sheet2的质量教育 — Map_©谷歌地图

Ayelen学校，智利，Alejandro Aravena设计:通过建筑Sheet3的质量教育 — 卫星查看_谷歌映射

亚历杭德罗·阿拉维纳(Alejandro Aravena)想要改变学校“堆积如山的教室”的普通概念，这通常会带来苦差事。ELEMENTAL在2012年提出了一个想法，包括将公共领域的设施(如餐厅、自助餐厅、图书馆、体育馆、计算机实验室)置于外部公共立面，并将教室与操场置于内部一侧。因此，这所学校既可以是教育模式，也可以是公共模式。这将允许社区免费使用设施，而无需开放学校的其他部分。

基础设施占地7000平方米，2015年建成。它位于一条连接高速公路(H-210)的公路上，略远离智利中部圣地亚哥南部城市兰加瓜的中心。它主要被后面的空地和前面马路对面的一些商业建筑所包围。智利军队的直升机和飞机部队BAVE就在附近。

Ayelen学校，智利，Alejandro Aravena:通过建筑Sheet4的质量教育 — Classrooms_©archilovers

Ayelen学校，智利，Alejandro Aravena:通过建筑Sheet5的质量教育 — Courtyard_©Escuelassigloxxi.IADB.

教室位于一个两层的庭院周围，庭院部分被屋顶覆盖。它有一个圆形的开口，为孩子们的户外活动创造了一个露天的操场。这也会根据太阳的位置为游戏创造阴影区域。总而言之，设计和建筑被用作有效的工具，为儿童的身体、社交和认知成长创造一个整体的环境。将社区实践整合到相同的基础设施中可以鼓励一种安全感，并加强社区内的联系。

Ayelen学校，智利，Alejandro Aravena:通过建筑Sheet6的质量教育 — 退出gate_©马赛

Ayelen学校，智利，Alejandro Aravena设计:通过建筑Sheet7的质量教育 — 丛林gym_©archdaily

没有预算用于雇佣保安或安装监控摄像头等监控措施。因此，庭院被置于中心位置，并被教室和其他设施包围。这缓解了监管过程，消除了意外造成的盲点和捕集区。通过将围栏向内或向外移动，庭院可以在放学后用作公共广场。这个庭院不仅是一块平坦的土地，而且有平缓的土墩，以确保孩子们玩耍的水平变化，因为生活中最好的教训是在这个场地上学习。

操场上点缀着一些景观，还有一个多用途的攀爬架在操场周边的一部分。这所学校的建筑风格很简约。只纳入了必要的因素。所有的需求都被内聚地塑造成这种形式，是“形式追随功能”的缩影。这是一个自由流动的空间，天井建立了建筑结构和周围自然元素之间的和谐。

通过这种干预，亚历杭德罗·阿拉韦纳改变了许多人的生命，并给了人们对未来充满希望的曙光。他不单单是提供免费教育机会的贫困制定一个解决问题的办法，同时也扩大了这一解决方案，为社会。

学校不是独立的单元。暴露于人在社会和他们的信仰帮助孩子观察，学习并采用值。亚历杭德罗·阿拉韦纳认为，在给人们他们应该有机会。不知情的偏见已经拆掉了几个社团。他试图弥合积极帮助他的国家解决社会问题这一差距，自我重建。