适应新时代“后新冠病毒”人类已经进化到某些变化，成为“新常态”。未来的学校必须是可持续的，同时满足新的生活后需求；它必须是一个向自然开放的包容性户外空间，由天然材料和廉价的建筑技术（如模块化设计．它必须具有高度的灵活性，能够适应不同的功能和方案，并为整个社区提供各种优势，从而成为周边城市重新定位的起点。
的普遍
据统计观察，近两个世纪以来，公立学校在很大程度上是作为一种学习模式的反映而建立的，这种模式让一群孩子在一个被称为教室的密闭空间里充满知识。这些关键的方法导致了课程和教室设计的改变。教育工作者和建筑师正在调查教室设计的不同方面如何影响儿童发展的不同方面。安全标准和保持清洁也更有可能比那些屋顶漏水、窗户破碎、厕所缺失和教室缺失的学校的学生表现得更好。几十年来，工程师、建筑师、心理学家和教育工作者也一直在研究照明和色彩的作用，例如，在创造有利于学习和亲社会行为的环境中发挥作用。研究发现，课堂上的植物可以不断提高学生的拼写能力，数学和科学能力绿色的环境对于那些在正规学校学习有困难、注意力难以集中或有注意力缺陷障碍(ADD)的学生来说，这一点尤其重要。
文化户外教育
户外教育是一种文化建设，在国家和国家之间以不同的方式进行着实验和应用。例如，欧洲户外冒险教育和体验学习研究所将户外教育定义为“户外活动”、“环境教育”和“个人和社会发展”。这些观点并不表明户外教育是比课堂学习更好的学习方式。更适合户外，有很好的理由认识和利用这些机会。这样，课堂学习就可以与户外学习相结合。这完全体现了以环境(“手”)为媒介的综合整体教育的传统，而环境(“心”)反过来又创造了对环境必要的关怀态度。课程的许多方面，特别是科学、地理、体育和艺术，只能通过户外体验来有效地教授，而学校场地显然是一个起点。教师需要自信使用这种“户外教室”
旧金山蒙台梭利儿童中心
这座有两间教室的建筑是根据蒙台梭利学习方法设计的，该方法基本上依赖于通过五种感官进行的自我激励学习。南立面的滑动玻璃门通向绿色游乐区，芳香的植物和多变的表面刺激感官探索。窗顶反射出屋顶坡度波纹铁皮和大型玻璃开口，与灰泥表面和穿孔开口形成对比。学校的视图表达了与周围环境的联系，建筑朝南，屋顶倾斜，以便学校可以将雨水收集到水池中作为花园。教室和自然之间的联系影响了学生的许多体验，表达模式和颜色增强了体验式蒙台梭利学习。室内装饰以香草色调柔和。对比鲜明的地板颜色反映出天花板上的瓷砖，将教室和交通区域分隔开来。一般来说，设计有助于理解设计如何影响儿童的内部发展。
白斋幼儿园由山崎健太郎设计工作室设计
这家幼儿园位于千叶市樱花市，可容纳60名学生。一家专门从事高级设备的公司就这个项目与我们接洽。这个计划的总体概念始于一个想法:一个大房子。“基地的南部是一个缓坡，周围是丘陵景观和森林。基于这种地形，我们将教室设计得像一个大楼梯。例如，这个“大房子”的独特之处在于，3岁的孩子和5岁的孩子在一个房间里，不同年龄的孩子可以在一个宽敞的房间里交流思想。当3岁的孩子睡觉，5岁的孩子在附近玩耍时，这些节奏的差异加强了这个“大房子”的“家庭”性质。(26岁)我们的工作是尽量减少房间里的盲点，以使安全措施尽可能谨慎。
绿色学校的幼儿园教室
这座建筑是孩子们对教室的想象。它由一个竹篮形式的中心柱支撑，中间有一个天窗。这座建筑没有墙壁，形式是教室和外面世界之间无限的几何形状。“绿色学校的特别之处在于，尤其是在幼儿园，不是所有的学生都面对老师坐成一排，所以中间有一个塔和圆形的教室。他们有一个储藏柜的角落，还有一个放游戏的角落;他们以不同的方式利用空间。建筑的整体概念围绕着它的屋顶，它沿着圆周向下倾斜，高度约为。1米1.5米，以避免在上课时间分心。中央天窗实现了这一过程，并允许光线从上方穿过。
学校教育的未来
最近，建筑领域越来越关注室内/室外功能。随后的流行病设计方案可以从上述案例研究中制定出来。作为建筑师，我们经常被问到如何适应学校教育以及学习的教学方法。新技术、新思维方式、新的社会期望影响着我们的设计。建筑本质上是动态的，它适应社会，不断变化。虽然思考我们如何适应疫情后的生活以及这将如何改变设计参数很重要，但思考忍受什么也同样重要;即使大流行病的后果继续存在，我们生活中的哪些因素仍然没有改变。说到学校，赌博是唯一最重要的因素;这种亲密的身体对抗对孩子的成长至关重要。
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