我们的母校是我们生活中重要的一部分。重要的不是名字或地点，而是我们在那段时间里获得的经验。我们在大学里度过的时间是我们成长的关键，这是我们从孩子成长为成年人的过渡时期。只有当我们获得更多的独立性、责任感和技能发展时，才能帮助我们成长，并在步入职业世界时应用这些技能。
体系结构学校是自己的世界。我们一生中有5年的时间，在这段时间里我们经历了各种各样的经历。充满了深夜的过山车，一阵阵的压力，以及我们在工作时经历的持续的宣泄状态。体系结构学生在他们的学术生活中可能会经历许多经历，我们都有各自的老师、评审和我们在工作中面临的危险的故事。然而，建筑作为一个领域是对生活本身的理解和学习。
工作室塑造了我们的认知，有时人们会意识到这一点，有时他们不会;但它确实塑造了我们开始有意识或潜意识看待和感知事物的方式。在我自己的建筑学院的特殊时期，我面临着同样的焦虑，失望，和宣泄，任何学生可能会在某个时间点或尚未经历。然而，回头看;我只记得美好的部分。
Balwant Sheth建筑学院；其通过在BSSA缩写去;是位于城市孟买，马哈拉施特拉邦，印度的一所私立学校。虽然年轻，由于成立之初的一年它被作为旧如2007年该学院是一个成长的实体，在其学生，学习的质量和机会的数量方面。
课程提供
自2007年起，学院开始提供五年制建筑学学士学位;教学方法更多的是塑造学生的设计思维技能。与主要的最终产品相比，我们非常重视强大和丰富的设计过程的开发。课程和教师鼓励发展独特的、创新的和折衷的设计概念;并促使学生在这些条件下进行不同的思考。2018年起，该学院还开始提供室内与环境设计学士学位，该学位隶属于Balwant Sheth建筑学院的环境与室内设计中心;以及一个建筑学硕士在高级架构。因此，该机构是在坚定的步伐迈向发展的学术成长范式这反映了建筑学中现有的趋势，对创造相关的设计有更超前的思维。
课外活动
一位智者说得很好:“只工作不娱乐会使人变笨。”“建筑学是最先进和最艰难的专业学士学位之一;学术上要求的工作量非常高。特别是考虑到学院的特殊方法，设计概念开发的大部分时间被分配到创建一个强大的过程，包括实验和迭代。因此，该机构的学生没有必要的时间来发展与其他机构的社交圈，因为大多数时间都被分配到与同一学科的人工作和网络。
因此，为了提供急需的缓冲，学院每年都会举办一场名为“解脱”的活动;在此期间，有2天时间:1天在校园内举行活动和游戏;第二种是体育相关赛事在校园外的场地举行。Freescape是由建筑三年级学生在每年年底组织的活动，整个学院都参与其中，从而加强学生之间的联系。
这些活动是根据学校的环境和经历量身定制的，因此创造了一个共同的基础，学生们在其中建立联系，并与他们各自的大三和大四学生联系。这种下意识的刺激创造性思维当你参与这些活动时，你会产生一种享受的想法。
以四年级学生为首的学生会也成立了促进共同课程发展的委员会。鉴于学校的学生人数相对较少，每个学生都有机会成为特定委员会的一员。虽然每个委员会都被赋予了诱导更多委员会的自主权，但目前主要的小组围绕着编辑、文化、体育和多媒体。每个委员会都为学生提供了一个很好的平台，让他们展示自己的想法，发展与专业人士的关系，传播学生的学术成果，以及创造共同课程的机会。
这篇社论探讨了如何开发视觉化和书面化的内容，通过文章传递想法、看法和信息。该文化组旨在协调和邀请在其特定领域有成就的专业人士发言，从而在学生和专业人士之间建立对话。多媒体创建外展和发展大学的社会媒体处理;体育委员会会寻找机会帮助大学运动队。
工作场景
的工作场景在该机构的高度刺激和畅快。该机构已开发的课程是响应迈向国际建筑教育的做法。在每学期的科目远比数量更多的定性;因此，在选修;学生有可能不直接与架构的选择，但可以大大方便需要的技能的发展。
该机构有灵活的时间后，每天的讲座，他们可以继续在教室工作，以及库；学院鼓励学生花更多的时间在校学习和工作，根据自己的要求。作业率是逐渐开始的，随着学期结束考试的临近，作业率慢慢增加。由于学生在课堂上花了大量的时间在他们的项目和后期制作阶段，工作环境是非常激励人的，这有助于在工作时保持高水平的生产力，并保持一个愉快的气氛，尽管高水平的工作输出要求。
安装或者是设计工作室展览是Balwant Sheth建筑学院学术课程中的一个创新元素，在第三学期，学生们被要求开发真人大小的体验装置，并获得一定的预算来完成这些项目。这个工作室有助于塑造学生的相关技能，这是在实际项目工作时所需要的。
学生学习实验材料、稳定性，并在团队中完成项目，在给定预算的情况下完成一个完整的项目。该项目主要包括仿生推断和概念，考虑到发展有机和自然反应的建筑风格是一个日益增长的趋势。因此，在这个工作室进行的合作努力给了学生很大的机会，特别是考虑到他们与承包商和分包商小组的协调，他们协助项目的实际制作。
学生的环境
有人曾经说过:“把美好带到世界上，它就会回报给你。”在建筑机构中，有效的原则是“你给予帮助，你得到帮助。”这适用于高年级学生以及他们在学习期间与低年级学生的关系。作为大四学生，帮助大三学生，指导他们，给他们一些如何与教员相处的建议;是我们如何帮助他们，作为回报，在设计论文和其他设计项目中，大三学生在很大程度上帮助我们完成工作成果。
低年级学生提供的帮助不仅发展了他们的学习和设计思维，而且激发了他们与高年级学生更好的关系，当这些低年级学生在他们人生的后期开始申请工作和师傅时，这将大大受益。
论文我喜欢把它称为季节，从11月初到2月初，这取决于大学在特定年份的时间表。这是在学术课题方面的工作交付相对轻松的时候，因为教师承认，所有年级的大多数学生都在帮助五年级学生进行设计论文论文项目。这有助于培养团队合作能力，也有助于拓宽学生的设计视角。
由低年级学生为高年级学生所做的工作在加强设计表现和软件学生的技能，从长远来看，这最终会使他们受益。
整个机构的学生环境是支持、学习和协作的各个层次，以发展更强的技能集，辅助和设计为导向。高年级学生随时帮助高年级学生，指导他们的设计项目，讨论，有助于加强学生的设计方法和视角。
因此，在Balwant Sheth建筑学院课程的重点不只是开发建筑设计项目，而是创造能够激发学生创造性思维的技能。用创始院长的话来说，“在这所大学里，你们也会学建筑”;在许多其他创造性的追求中。因此，该机构对建筑教学的创新方法将有助于培养具有创造性和创新性的建筑思考者。在这个机构里，你将学习;“对未来友好。”
参考文献
https://architecture.nmims.edu/about-bssa
https://www.instagram.com/nmims_bssa_official/?hl=en
https://www.instagram.com/bssa_mumbai/?hl=en
